لقد تم إظهار chatbots من الذكاء الاصطناعى مثل chatgpt من Openai مرارًا وتكرارًا لتقديم معلومات خاطئة ، ومصادر وحقائق مهلوسة تمامًا ، وقيادة الناس ضياعًا بإجاباتهم الخاطئة بشكل وثيق على الأسئلة. لهذا السبب ، ينظر إلى أدوات الذكاء الاصطناعي مع الشك من قبل العديد من المعلمين. لذلك ، بالطبع ، يستهدف Openai ومنافسيه الكليات ويدفعون خدماتها على الطلاب – يتم إلقاء اللعنة.
وفقًا لصحيفة نيويورك تايمز ، فإن Openai في خضم دفعة كبيرة لجعل Chatgpt لاعبا اساسيا في حرم الجامعات ، ليحل محل العديد من جوانب تجربة الكلية مع بدائل الذكاء الاصطناعي. وفقًا للتقرير ، تريد الشركة أن يكون لدى طلاب الجامعات “حساب الذكاء الاصطناعي المخصص” بمجرد أن يتنقلوا في الحرم الجامعي ، مثل كيفية تلقي عنوان بريد إلكتروني مدرسي. إنه يتصور أن ChatGPT بمثابة كل شيء من مدرس شخصي إلى مساعد للمعلم إلى مساعد مهني يساعد الطلاب في العثور على العمل بعد التخرج.
بعض المدارس تشتريها بالفعل ، على الرغم من أن العالم التعليمي يحية في البداية من الذكاء الاصطناعي بعدم الثقة والمحظرات الصريحة. في التايمز ، اشتركت مدارس مثل جامعة ماريلاند وجامعة ديوك وجامعة ولاية كاليفورنيا في خدمة Openai المميزة ، Chatgpt Edu ، وبدأت في دمج chatbot في أجزاء مختلفة من التجربة التعليمية.
إنها ليست وحدها في وضع أنظارها على التعليم العالي أيضًا. عرضت إيلون موسك XAI الوصول المجاني إلى Chatbot Grok للطلاب خلال موسم الامتحانات ، وتقدم Google حاليًا مجموعة Gemini AI للطلاب مجانًا حتى نهاية العام الدراسي 2025-26. ولكن هذا خارج البنية التحتية الفعلية للتعليم العالي ، حيث يحاول Openai العمل.
الجامعات التي تختار احتضان الذكاء الاصطناعى ، بعد أن اتخذت في البداية مواقف متشددة ضدها بسبب مخاوف من الغش ، أمر مؤسف. هناك بالفعل قدر لا بأس به من الأدلة التي تتراكم على أن الذكاء الاصطناعى ليس كل هذا المفيد إذا كان هدفك هو تعلم المعلومات الدقيقة والاحتفاظ بها. وجدت دراسة نشرت في وقت سابق من هذا العام أن الاعتماد على الذكاء الاصطناعي يمكن أن يآكل مهارات التفكير النقدي. ووجد آخرون بالمثل أن الناس “سيقومون” بتفريغ “العمل المعرفي الأكثر صعوبة ويعتمدون على الذكاء الاصطناعي كاختصار. إذا كانت فكرة الجامعة هي مساعدة الطلاب على تعلم كيفية التفكير ، فإن الذكاء الاصطناعي تقوضها.
وذلك قبل أن تدخل في معلومات خاطئة من كل شيء. في محاولة لمعرفة كيف يمكن أن تعمل الذكاء الاصطناعى في بيئة تعليمية مركزة ، حاول الباحثون تدريب نماذج مختلفة على دفتر قانون براءات الاختراع لمعرفة كيفية أدائهم عند طرح أسئلة حول المواد. لقد أنتجوا جميعًا معلومات خاطئة ، وحالات هلوسة لم تكن موجودة ، وأرتكت أخطاء. أفاد الباحثون أن نموذج GPT من Openai قدم إجابات كانت “غير مقبولة” و “ضارة للتعلم” حوالي ربع الوقت. هذا ليس مثاليًا.
بالنظر إلى أن Openai والشركات الأخرى ترغب في الحصول على كرات Chatbots ليس فقط في الفصل الدراسي ، ولكن في كل جانب من جوانب حياة الطلاب ، هناك أضرار أخرى يجب مراعاتها أيضًا. يمكن أن يكون للاعتماد على chatbots AI تأثير سلبي على المهارات الاجتماعية. والحقيقة البسيطة المتمثلة في أن الجامعات تستثمر في الذكاء الاصطناعي تعني أنها لا تستثمر في المجالات التي من شأنها أن تخلق المزيد من التفاعلات البشرية. على سبيل المثال ، يخلق الطالب معلمًا ، على سبيل المثال ، تفاعلًا اجتماعيًا يتطلب استخدام الذكاء العاطفي وإقامة الثقة والاتصال ، مما يضيف في النهاية إلى الشعور بالمجتمع والانتماء. إن chatbot يبصق إجابة ، والتي قد تكون أو لا تكون صحيحة.